sábado, 20 de junho de 2009

POESIA E EROTISMO EM O AMOR NATURAL
DE CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE
Distantes dos primeiros livros de Drummond, que abarcam um erotismo abstrato, no livro póstumo- O Amor Natural- publicado pela primeira vez em 1992, o erotismo está presente de forma concreta e clara como em nenhum outro. Trata-se de um livro inquietante,porque nos faz pensar os limites entre pornografia e erotismo, o que não ocorreria em livros anteriores. Não podemos negar que o erotismmo sempre existiu na poesia drummoniana, mas a impressão que fica é que o poeta, à mediada que vai envelhecendo, vai se libertando das sutilezas metafóricas e buscando das nome às coisas, sem muitos rodeios. Paralelamente a este "desnudamento" verbal os poemas intensificam o fundo místico, aproximando, assim da vertente erótica e distanciando da pornográfico " quem ousará dizer que ele é só alma?/ quem não sente no corpo a alma expandir-se/ Até desbrochar um puro grito/ De orgasmo, num instante de infinito?"
Em O amor natural, Drummond evidencia o tema a partir do próprio título, dando amplitude aos poemas que nele se encontra: o amor, tratado poeticamente em sua naturalidade, sem perder de vista a experiência erótico-amorosa do homem.
O erotismo em O amor natural caracteriza-se, portanto como atitude, comportamento, impulso que direciona o homem em busca da mulher. Não se trata de enaltecer os atributos de determinada musa inspiradora, mas de resgatar, imaginariamente pela palavra, a fêmea a impulsionar o macho.

RELATÓRIO IV



4º ENCONTRO DE GESTAR II/ ALTOS PI
O quarto encontro aconteceu em outra escola da rede municipal de ensino. Lá foi realizada a primeira oficina com os cursistas. Estiveram presentes 25 professores (união estado e município), o encontro aconteceu das 8:00h às 13:00.Foi trabalhado a TP3 (Gêneros Textuais).
No primeiro momento foi apresentada uma mensagem em slide e todos deram suas opiniões em seguida acerca da mesma, em seguida a formadora Clemilda Almeida explanou de forma sucinta e objetiva slides sobre gêneros textuais, levando em conta a bibliografia da TP.
Após apresentação dos slides foi feito uma oficina dos temas relacionados ao capítulo nove e dez. Foi dividida a sala em pequenos grupos, onde foi entregue um modelo de biografia para todos, para que pudessem analisar as características desse gênero, para que em seguida pudessem fazer uma biografia. Em seguida foi feito a socialização com a participação de todos.
Por fim houve uma explicação sobre o “avançando na prática”, enfatizando como deveria ser trabalhado o mesmo em suas respectivas salas de aulas.Foi ainda delegada algumas atividades para casa.

RELATÓRIO III




3º ENCONTRO DE GESTAR II/ ALTOS PI



O terceiro encontro aconteceu na mesma escola do encontro anterior. O objetivo do mesmo foi o estudo do Guia Geral, momento onde todos os professores tiraram suas dúvidas, dando sugestões quando a execução das oficinas.
Foi iniciado com a leitura de uma mensagem de boas-vindas aos professores cursistas, em seguida foi entregue um material ofertado pela Secretaria Municipal de Educação (caderno, régua, lápis, caneta e borrachas) aos mesmos. Por lá estiveram trinta professores ( somando Estado e Município). O trabalho inicial de estudo do Guia Geral foi entre pequenos grupos para que em seguida houvesse a socialização dos mesmos, como de fato aconteceu. Todos participaram da socialização, tirando dúvidas ou dando suas opiniões. Em primeira instância foi percebido o descrédito por parte de alguns cursistas, o que não desmotivou as formadoras. Alguns viam o Gestar II como “mais um programa”, porém as formadoras tentaram conscientizar esses cursistas que a diferença parte deles mesmos, são eles o diferencial da Educação neste momento.
Por fim foi delegada aos cursistas a primeira atividade ( RELATÓRIO SOBRE AS EXPECTATIVAS DO GESTAR) a ser executada por eles. E apresentado uma mensagem de despedida da turma.


--------------------------------------------------------------------------------------------


RELATORIO DE UMA DAS CURSISTAS



  • NOME: Agnália Souza

  • ESCOLA: Unidade Escolar Pio XII ( Rede estadual)


GESTAR II


O Gestar II ajudará a melhorar as atividades pedagógicas da escola. Em primeiro lugar enriquece o professor( cursista) de novos conhecimentos. O professor tem a oportunidade de aprender com o relato de experiências dos outros professores.


Aprender também com os formadores. É positivo o fato de podermos resolver atividades individuais e em grupo.


N aescola o Gestar II é implantado de forma eficaz no momento em que os alunos se familiarizavam com vários gêneros textuais, contribuindo com sua desenvoltura de conhecimento.


Por muitas vezes, essa aplicação torna-se improdutiva devido ao tempo restrito para as atividades, por parte, tanto dos alunos como dos professores. Também percebe-se a dificuldade desse professor na integração de conteúdos aos textos em estudo, como vários outros fatores.


As váris expectativas sobre o Gestar estão sendo incorporadas em momentos de discussões que são os encontros de preparação dos professores, todavia o mesmo fará com que o alunado tenha êxito em sua práticas.


Com isso, a comunidade se tornará mais esclarecidas quanto ao seu papel na sociedade, percebendo que a integração de diferentes atividades pedagógicas só os tornam pessoas mais conscientes e esclarecidas.


RELATÓRIO II



2º ENCONTRO DE GESTAR II/ ALTOS PI



O segundo encontro do GESTAR II em Altos/ PI aconteceu em uma escola da rede municipal de ensino. O objetivo do encontro foi a realização do planejamento unificado, respeitando as peculiaridades de cada escola e de cada e de cada sala de aula. O encontro ficou assim dividido:



Ø 1º MOMENTO: Apresentação de slide com a mensagem “PROFESSOR EDUCADOR” que enfatizava o papel do professor diante seus alunos, em seguida houve uma socialização sobre a mensagem;



Ø 2º MOMENTO: Apresentação dos conteúdos programáticos da TP3;



Ø 3º MOMENTO: Apresentação do conteúdo programático de cada série
Ø ( 5ª a 8ª );



Ø 4ª MOMENTO: Adequação do conteúdo das TPs ao livro didático do professor.



Vale ressaltar que todos os professores saíram do encontro com seus respectivos planejamentos adequados a cada TP.

RELATÓRIO



1º ENCONTRO DE GESTAR II/ ALTOS PI

O primeiro encontro do Gestar II de Altos aconteceu na biblioteca da cidade, lá se encontravam os professores cursistas, bem como representantes da secretaria da educação municipal e estadual. Na cidade o programa será executado em forma de parceria entre Estado e Município.
No primeiro momento houve um discurso da Secretária de Educação Municipal, enfatizando sobre a importância do programa para a cidade, bem como se colocando a disposição do mesmo, mencionando sobre a obrigatoriedade da participação de todos os professores de 5ª a 8ª que estiverem ministrando português e matemática a participar do Gestar II, em seguida a Supervisora de Ensino da cidade enfatizou, ratificando as colocações da secretária.
Num terceiro momento houve a explanação da formadora Clemilda Almeida. A explanação ocorreu por meio de slides, onde a mesma apresentou o programa como forma de melhoria educacional, principalmente nas disciplinas críticas ( Português e Matemática), além de apresentar os princípios e objetivos do programa, motivando os professores a participarem.
Apresentando entusiasmo perante o programa, alguns professores indagaram , tirando algumas dúvidas acerca do mesmo, em seguida abriu-se espaço para a inscrição dos cursistas com a entrega do material, vale ressaltar que o material dos professores cursistas da rede estadual de ensino ainda não se encontrava na cidade., tendo a Secretaria Municipal de Educação dado todo o apoio logístico.
Em seguida foi servido um lanche e marcado o dia para o novo encontro.



quarta-feira, 17 de junho de 2009

A REALIDADE QUE EU SONHAVA!!!!!!!!!!!!


Lembro-me como se fosse hoje daquelas longas tardes que eu passava na pequena biblioteca de minha cidade, com suas estantes empoeiradas e um acervo de livros já ultrapassados com o tempo, mas que para mim era de uma grandiosidade tamanha. Via através daquelas páginas coloridas um mundo enorme em minha frente, me sentia um pássaro a voar solitário pelo mundo.
Por ser muito curiosa bisbilhotava todos aqueles livros empoeirados. Lembro-me como se fosse hoje do primeiro livro que li “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO”, me interessei a partir da capa, a curiosidade foi grande que “devorei” o livro naquele mesmo instante, parecia flutuar, imaginando João se transformando em pé de feijão, essa foi de fato, a leitura mais impressionante e fantástica de minha vida. Aqueles olhos vibrados e coração acelerado vão ficar marcados na história de minha vida. A partir de então o gosto pela leitura foi ainda maior e, apesar de ser filha de pais humildes sempre fui incentivada a estudar muito. Lembro de minha mãe não medindo esforço para comprar livros de historinhas para eu ler, reuníamos todas as noites em seu quarto( eu, papai, e meus dois irmãos) para que ler as historinhas, era o momento mais especial de todo o dia, quando terminava, todos iam dormir contentemente, dando imaginação aquelas histórias fanáticas.
Meus pais me propiciavam aquilo que não foi propiciado a eles no que diz respeito aos estudos. Em minha escola não havia biblioteca- uma pena- mas minha curiosidade era tamanha que não saía da biblioteca de minha cidade, aquilo tudo era para mim algo fabuloso, fantástico. Eu já era conhecida por ali. Lembro de minha professora de português (Profª Iracema)... como era paciente! Foi ela a primeira a me incentivar ao mundo da leitura, suas aulas tinham um “quê” especial. Todos queriam ser aluno da professora Iracema. Na sala todos tinha gosto pela leitura, pois ela nos propiciava momentos de contato direto com os livro, lembro do “ Cantinho da leitura, da caixa fantástica”, momento de verdadeira entrega às historinhas.
O gosto pela leitura me contagiava. No ensino médio se intensivou ainda mais. Tudo parecia mais claro, mais envolvente. Não tive nenhum professor especial nesta etapa de minha vida, mas tive uma aula especial, que curiosamente partiu da professora mais “carrancuda” da escola, a professora de literatura. Apesar de carrancuda, me propiciou a aula mais marcante de minha vida, quando trabalhou em sala, de forma mágica e contagiante os poema de Álvares de Azevedo- Versos Íntimos-(ainda me lembro), Navio Negreiro de Castro Alves e Infância de Carlos Drummond de Andrade... Aquilo tudo me contagiava de forma tão misteriosa, que até hoje, o gosto pela poesia perdura, me entusiasma, me contagia. A partir daquela aula, nascia naquela cidade uma apaixonada por Literatura, foi a partir daí que decidi o curso que eu iria prestar vestibular. Odiava aula de inglês e física, achava tudo aquilo um “porre”. Para que estudar aquilo? Me questionava. Achava que jamais iria precisar, seria algo inútil em minha vida. Mas hoje percebo que estava completamente enganada. Percebo que tudo que absorvemos na escola nos constrói como ser humano, são conhecimentos que poderão nos servir futuramente.
Quando ingressei na Universidade tudo parecia fantástico, pois comecei a ampliar meu mundo, ainda delimitado de leitura, comecei a conhecer novos autores, novas ideologias. As aulas passaram a ter um teor diferenciado, um senso crítico mais aguçado, porém achei um pouco estranho tudo aquilo, pois percebia que os professores eram mais distantes de seus alunos, mas aquelas aulas nos propiciavam momento de extrema reflexão a cerca de nossos conhecimentos. A literatura sempre foi minha verdadeira paixão, mas o novo é sempre interessante, passei a gostar de Lingüística a partir de uma aula sobre LANGUE e PARROLE, teoria saussuriana, aquilo me chamou atenção, me deparava ali com mais uma paixão inusitada.

terça-feira, 16 de junho de 2009

DE SONHO A REALIDADE




A FÉ ULTRAPASSA BARREIRAS


Aos vinte e três de julho de mil novecentos e setenta e nove nascia em Altos/PI Antonia Clemilda Almeida Costa, que mais tarde a chamariam de professora Clemilda Almeida. Dona de um entusiamo demasiado consegue conquistar muitos amigos, sempre aberta a ajudar a quem precisa. Possui o dom da oratória, isso oriundo de um mundo de leitura...mundo este que a abriu para uma nova realidade envolto a arte. Por ser fruto de uma familia demasiadamente humilde, sempre estudou em escola pública, o que a impulsionou a elevar seus sonhos...dar a sua familia aquilo que seus pais não conseguiram lhe dar. Apesar de muito humildes, seus pais sempre deram uma maior atenção a educação, nunca faltando sequer um lápis e um caderno, pois viam nos seus filhos uma nova esperança de vida.


Fruto de uma educação exemplar, sempre foi uma das primeiras na sala de aula e na própria escola, pois o apoio e o incentivo de sua familia lhe entusiamava a crescer na vida através de seus estudos. Formou-se primeiramente em Técnica de Contabilidade, mas não exerceu a função, em seguida segue para o curso Pedagógico para exercer a função de professora, foi a apartir desse curso que o interesse pelas letras cresceu, ao deparar com os versos de Bandeira, Quintana , Drummond e sem falar dos melancólicos versos de Casimiro de Abreu....esses ainda estão marcados em sua memória "oh que saudades que tenho da ourora da minha vida..."Longas tardes inesquecíveis para ela, quando ia para a boblioteca de sua cidadezinha paroquial em busca daquilo que não encontrava em casa, os livros de literatura que enchiam seus olhos de vida, pareciam dois brilhantes diantes daqueles poemas e daquelas histórias fantásticas para aquela adolescente do interior, aquilo a encantava. Foi a apartir daí que decidiu a prestar vestibular para Letras, não podia dar "outra" passou entre os primeiros colocados. Aquela meninazinha do interior tinha passado no vestibular, sonho realizado para ela e para toda sua familia, festa para todos. Seus sonhos não paravam por aí. Cresceu ainda mais seus gosto pela lietratura, tornando a professora consideravelmente mais apaixonada pela arte literária em sua cidade,

suas aulas transmitiam uma paixão, uma devoção, uma emoção inigualável, passou a proliferar esta paixão pela literatura por tuda a sua cidade, foi quando conseguir conquistar vários adeptos para este curso...quantos telefonemas de agradecimento recebia, aquilo era no mínimo fabuloso. Conseguiu se formar e passar em concurso público sempre entre os primeirao colocados, pois sua dedicação era extrema, precisava mostrar para si e para toda sua familia_como uma forma de retribuição, porque muitas vezes deparou-se com sua mãe aos cantos preocupada como bancar suas apostilas, seus livros, em fim em propiciar-lhe uma vida digna.


Aquilo tudo parecia um sonho, ora dantes inviável de ser realizado, mas não, era realidade, tudo estava acontecendo como foi traçado no inicio, ja se encontrava formada, graduada, licenciada, orgulho de sua familia. Parava por aí? Podia até ser! Mas não, a vida continuava e continuavam seus sonhos diante de um futuro ainda obscuro. Agora sonhava mais alto ainda.Sua paixão pela literatura crescia constantemente, agora em suas lembranças já não era apenas os versos de Drummond, Quintana, Bandeira e Casimiro de Abreu, mas alivam-se outros mais e mais, tornando uma veradeira odisséia literária, passou então a cursar uma Pós graduação em Literatura Brasileira e mais tarde uma outra em Gestão e Supervisão escolar, passando em fim de um sonho a uma realidade, tornando hoje a formadora do Gestar em sua cidade, fazendo de fato aquilo que gostar de fazer, trabalhando com aquilo que lhe dar prazer.


A realidade, é que não bastar só sonhar, é preciso antes de tudo buscar, delineiar, traçar seus sonhos, metas, objetivos a serem alcançados. Pois, assim impossível pode, repentinamente ser possivel, tudo dependerá de sua força de vontade.


A fé ultrapassa barreiras.

segunda-feira, 15 de junho de 2009


Essa é minha ficha de monitoramento:




GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ
SECRETARIA ESTADUAL DA EDUCAÇÃO
UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM – UNEA
GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL - GEF


PROGRAMA GESTAR II – 5ª a 8ª – SÉRIES
RELATÓRIO DE MONITORAMENTO

FORMADOR ( a ): ANTONIA CLEMILDA ALMEIDA COSTA
PÓLO : Altos

Data
25/04/09

Nº de Participantes

Português : 15


Conteúdo

1. Apresentação do GESTAR II
2. Planejamento: adequação do conteúdo das TPS com o livro didático do professor.



Materiais distribuídos

1. Livros do Gestar.
2. Material para o planejamento




Dificuldades

1. Participação dos professores no encontro.



Necessidades

1. Material de apoio pedagógico


Pauta e/ou pendências para o próximo encontro

1. Estudo do Guia Geral
2. Direcionamento da TP3



Avaliação do encontro


Houve pouca participação dos professores, porém tivemos uma boa receptividade do programa com aqueles que estavam presentes.



___________________________________________________________________


GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ
SECRETARIA ESTADUAL DA EDUCAÇÃO
UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM – UNEA
GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL - GEF


PROGRAMA GESTAR II – 5ª a 8ª – SÉRIES
RELATÓRIO DE MONITORAMENTO


FORMADOR ( a ): ANTONIA CLEMILDA ALMEIDA COSTA
PÓLO : Altos

Data
30/04/09



Nº de Participantes

Português: 15


Conteúdo

1. Estudo do Guia Geral
2. Direcionamento da TP3.



Materiais distribuídos


1. Textos de reflexão



Dificuldades

1. Participação efetiva dos professores no encontro.



Necessidades

1. Material de apoio pedagógico e logístico



Pauta e/ou pendências para o próximo encontro

Estudo da TP3 ( capítulos 9 e 10 )



Avaliação do encontro


Houve poça participação dos professores, porém tivemos uma boa receptividade do programa com aqueles que estavam presentes.



___________________________________________________________________




GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ
SECRETARIA ESTADUAL DA EDUCAÇÃO
UNIDADE DE ENSINO-APRENDIZAGEM – UNEA
GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL - GEF


PROGRAMA GESTAR II – 5ª a 8ª – SÉRIES
RELATÓRIO DE MONITORAMENTO


FORMADOR ( a ) ANTONIA CLEMILDA ALMEIDA COSTA
PÓLO : Altos


Data
23/05/2009




Nº de Participantes

Português: 15


Conteúdo


Unidades 9 e 10
Gêneros textuais: do intuitivo ao sistematizado;
Classificando os gêneros textuais



Materiais distribuídos

1. Livros do Gestar.
2. Livros de paradidáticos para a oficina
3. Folha de avaliação do encontro



Dificuldades

1. 100% da Participação dos professores no encontro.
3. Colocar para os professores como deveriam trabalhar as TPs e AAAs de forma associadas, a segunda como suporte da primeira.



Necessidades

1. Material de apoio pedagógico



Pauta e/ou pendências para o próximo encontro



1. Socialização do “Avançando na Prática” dos professores cursistas em suas respectivas salas de aula;
2. Estudo dos capítulos 11 e 12.
3. Realização da oficina.



Avaliação do encontro

Muitos professores faltaram, porém com aqueles que estavam no encontro foi muito produtivo, pois todos participaram, trocando as experiências .


___________________________________________________________________



quarta-feira, 3 de junho de 2009


CAROLINE RODRIGRUES

PROFESSORA FORMADORA DO GESTAR II /PI


PERFIL:

* Sociolinguistica

* Professora da UNB

* Alta e elegante

* Organizada

* Inteligentíssima

* Compromissada

* Pesquisadora da Lingua Portuguesa

* Sistemática

* Profissional

* Capaz

* Impulsionadora

*Uma grande leitora


**********************************


Quem sou eu?


Eu sou o que eu penso

Eu sou mais um ser mortal

Eu sou humano o bastante para errar e ter duvidas sobre o que eu sou

e sobre o que eu quero ser

Mas também sou humano o bastante para tentar sempre reconhecer

e corrigir os meus erros

Eu sou esforçado o bastante pra vencer qualquer desafio

E quieto o bastante para que não me desafiem

Eu sou mais um na multidão

Eu sou o que eu sou

Eu sou o que eu quero ser

Eu Sou feliz por eu ser eu mesmo

Eu sou feliz por estar vivo

E continuar vivendo

Eu sou feliz por sonhar

Pelo que eu quero alcançar

Eu sou feliz por alcançar

E continuar a sonhar

Eu sou o que sou

Eu sou o que eu quero ser

Eu sou o que eu penso...